Resumo: Neste trabalho defendemos reformas curriculares direcionadas ao estudo de tópicos introdutórios de cálculo diferencial e integral durante o desenvolvimento do ensino médio com o objetivo de melhorar a transição para o ensino superior e contribuir para melhoria do rendimento dessa disciplina nas instituições de ensino superior. Este problema é fundamentado pelos altos índices de não-aprovação dos alunos que realizam esse curso. Apresentamos um histórico das reformas curriculares que já aplicaram tal proposta e argumentamos sobre os aspectos devem ser considerados por uma futura reforma. Por fim, tecemos uma análise sobre a estrutura do ensino de cálculo e a possível necessidade de uma reforma curricular com o intuito de contribuir para a melhoria do panorama atual.

Palavras Chaves: Cálculo Diferencial e Integral; Índices de reprovação; Reforma curricular.